Esta Pós-Graduação é promovida pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.Diversos documentos orientadores a nível europeu sugerem, em termos prospetivos para os próximos 10 anos, a existência de uma necessidade premente de profissionais na área das tecnologias de informação e comunicação. Mas existem outras razões para o movimento de integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e da Computer Science (CS) desde os primeiros anos de escolaridade.Uma das razões apontadas para este movimento é o facto de uma formação desta natureza contribuir de forma relevante para a compreensão do modo como as tecnologias digitais estão presentes e estruturam muitos processos que vivemos na sociedade atual. Deste modo, temáticas como a literacia digital, o pensamento computacional, a introdução à programação e a robótica e, mais recentemente, a realidade aumentada, virtual e mista, a learning analytics, a internet das coisas e a inteligência artificial são apontadas como temáticas para as quais importa olhar sob um ponto de vista curricular. Esta aposta no ensino das tecnologias digitais, programação e robótica surge reforçada no Plano de Ação para a Educação Digital 2021-2027 da Comissão Europeia, no Plano de Ação para a Transição Digital, aprovado pelo Governo Português através da Resolução do Conselho de Ministros nº. 30/ 2020, e mais recentemente no Plano de Recuperação e Resiliência através dos Programas Impulso Jovens STEAM e Impulso Adultos. Este curso procura responder às necessidades atuais e futuras de formação de professores e educadores na área da utilização das tecnologias digitais emergentes (Realidade Virtual, Aumentada e Mista, Inteligência Artificial, Internet das Coisas) e da Robótica Educativa no ensino básico e secundário.O curso visa desenvolver as seguintes competências:- competência de criação e adaptação de cenários de aprendizagem, com recurso à robótica educativa e às tecnologias digitais emergentes;- competência na utilização das tecnologias digitais no ensino de temáticas dos currículos do ensino básico e secundário;- competência de análise crítica, adaptação e aplicação de novas metodologias no ensino e na aprendizagem, quer no domínio das TIC e da robótica, quer para a sua utilização no desenvolvimento de projetos;- competência de compreensão e aplicação dos princípios e fundamentos da programação de robôs e outros objetos tangíveis programáveis para fins educativos;- competência de utilização ética e segura das tecnologias digitais.
