Os recursos digitais acessíveis e em diferentes formatos disponibilizados por meio dos sistemas de gestão de aprendizagem, podem propiciar uma experiência de aprendizagem mais inclusiva, de qualidade e equitativa, em que de facto, o direito à educação seja respeitado.
Considerando que nem todas as necessidades ou preferências de acessibilidade são facilmente identificáveis ou declaradas pelos formandos e que nem sempre quando identificadas estão disponíveis ou são de conhecimento do formador, a adoção de boas práticas de acessibilidade na oferta de recursos digitais pode minimizar a incompatibilidade entre as necessidades ou preferências e a experiência de aprendizagem oferecida.
Espera-se que a utilização das práticas recomendadas para a oferta de recursos digitais acessíveis no Moodle sejam uma mais-valia para o desenvolvimento das competências digitais dos formadores que utilizam esta plataforma LMS e para a promoção de oportunidades de aprendizagem ao longo da vida, para todos.