A OCDE Digital Education Outlook 2026 oferece uma análise oportuna e baseada em evidências de como a inteligência artificial generativa (GenAI) está a remodelar os sistemas educativos — muito para além das salas de aula e dos planos de aula. Ao contrário das vagas anteriores de tecnologia educativa, as ferramentas GenAI são frequentemente de acesso livre, intuitivas de usar e amplamente adotadas fora do controlo institucional. Esta rápida difusão cria tanto novas oportunidades como riscos significativos para o ensino, a aprendizagem e a governação.
Com base em pesquisas internacionais emergentes, o Outlook mostra que a GenAI pode apoiar a aprendizagem quando esta é guiada por princípios pedagógicos claros. No entanto, quando usada sem essa orientação, a GenAI pode simplesmente melhorar o desempenho das tarefas sem conduzir a ganhos genuínos de aprendizagem.
Os professores já estão a usar IA, mas mantêm-se preocupações
Novos dados sublinham a rapidez com que a IA está a entrar na prática educativa diária. Em 2024, 37% dos professores do ensino básico relataram utilizar IA no seu trabalho, segundo o inquérito TALIS da OCDE. Mais de metade (57%) concordam que a IA os ajuda a escrever ou melhorar planos de aula. Ao mesmo tempo, 72% dos professores expressam preocupações quanto à integridade académica, receando que a IA permita aos alunos apresentar trabalhos gerados por IA como seus.
Estas perceções mistas refletem uma mensagem central do Outlook: a forma como a GenAI é concebida e utilizada importa mais do que se é ou não utilizada.
Ganhos de desempenho não significam automaticamente aprendizagem
Uma conclusão central do relatório é que completar com sucesso tarefas com GenAI não se traduz necessariamente em aprendizagem. Estudos analisados pela OCDE mostram que, embora os estudantes que utilizam ferramentas GenAI de uso geral frequentemente produzam resultados de maior qualidade, estas vantagens tendem a desaparecer — ou até a reverter-se — quando o acesso à IA é removido, como nos exames.
Transferir o trabalho cognitivo para chatbots pode levar à “preguiça metacognitiva”, reduzindo o envolvimento e o desenvolvimento de competências a longo prazo. Em contraste, as ferramentas educativas de GenAI que são intencionalmente concebidas ou usadas para fins pedagógicos apresentam benefícios de aprendizagem mais sustentados.
A intenção pedagógica faz a diferença
Quando a GenAI está integrada em estratégias de ensino sólidas, pode potenciar a aprendizagem e apoiar o desenvolvimento do pensamento crítico, criatividade e colaboração. Por exemplo, em cenários de aprendizagem colaborativa bem desenhados, o GenAI demonstrou fortalecer as competências de argumentação dos alunos e aprofundar o conhecimento das disciplinas.
O Outlook destaca o potencial dos Sistemas Inteligentes de Tutoria (ITS) alimentados por GenAI. Ao permitir interações naturais baseadas no diálogo, a GenAI pode transformar tutores digitais rígidos em agentes pedagógicos adaptativos que questionam, impulsionam e ajustam estratégias em tempo real — tornando a aprendizagem mais envolvente e responsiva.
Reforçar o ensino enquanto preserva a agência humana
Em vez de substituir os professores, a GenAI educativa pode complementar o ensino humano e as explicações. Evidências de investigação mostram que tutores menos experientes podem melhorar significativamente a qualidade do seu apoio e os resultados de aprendizagem dos alunos ao utilizar ferramentas GenAI concebidas para a educação.
Crucialmente, a OCDE sublinha a importância do co-design. Envolver professores e utilizadores finais no desenvolvimento das ferramentas GenAI ajuda a garantir que estas tecnologias amplifiquem a especialização profissional e respeitem a agência dos professores, alcançando resultados que nem humanos nem IA poderiam alcançar sozinhos.
Para além da sala de aula: investigação e eficiência do sistema
A GenAI está também a começar a transformar a investigação, a educação e a administração. Desde o lançamento do ChatGPT, um número crescente de investigadores utiliza a GenAI ao longo do ciclo de investigação, desde o desenvolvimento de ideias até ao feedback sobre rascunhos. Nos sistemas educativos e nas escolas, a GenAI pode simplificar fluxos de trabalho administrativos, apoiar o alinhamento curricular, ajudar a desenhar itens de avaliação e etiquetar e classificar recursos de aprendizagem. Quando bem implementado, pode até permitir estudo 24/7 e orientação profissional.
O que os governos e as partes interessadas podem fazer
O Outlook apela aos governos e aos intervenientes da educação para que tomem medidas em quatro áreas-chave:
- Promova o ensino e a aprendizagem centrados no ser humano com a GenAI , priorizando competências fundamentais, pensamento independente e relações humanas fortes, e utilizando a GenAI seletivamente para enriquecer — em vez de substituir — o esforço cognitivo.
- Investir em investigação e desenvolvimento educativo de GenAI, apoiando ferramentas fundamentadas na ciência da aprendizagem, co-criadas com professores e alunos, e rigorosamente avaliadas quanto à sua eficácia.
- Criar um ambiente político favorável para uma GenAI fiável, com expectativas claras em relação à privacidade, segurança, preconceito, transparência, adequação etária e alinhamento com os objetivos educativos.
- Apoiar infraestruturas GenAI inclusivas para todos, garantindo acesso equitativo a dispositivos, conectividade, recursos alinhados com o currículo e oportunidades de aprendizagem profissional sustentadas.
À medida que os sistemas educativos em toda a Europa e além-fronteiras enfrentam a rápida ascensão da IA generativa, o Perspetivo de Educação Digital da OCDE 2026 oferece uma conclusão clara: a GenAI pode ser um aliado poderoso para a educação, mas apenas quando guiada pela pedagogia, políticas e um forte compromisso com a aprendizagem centrada no ser humano.