Como é que as pessoas adquirem novas competências? Eles procuram isso ativamente e como isso se parece na prática? Quais são os principais desafios que enfrentam? Um novo relatório da McKinsey & Company, “The upskilling imperative: Required at scale for the future of work”, mergulha nesta dimensão.
Embora o relatório da McKinsey se concentre principalmente nas atitudes dos americanos em relação à transição de emprego e à melhoria de competências, algumas perspetivas podem lançar luz sobre a transformação digital também na Europa. Afinal, os desafios no digital e no emprego raramente existem isoladamente, embora subsistam diferenças de um Estado para o outro, ou de um país para o outro.
Entre 2016 e 2019, as ocupações americanas mudaram quase 3 vezes mais do que as europeias. Notamos um aumento no território nacional, na Dinamarca também no que diz respeito a isso: em 2023, 21% dos dinamarqueses consideraram mudar de emprego, em 2024 o número foi de 33%, de acordo com um relatório recente da PwC.
“Ao vento da mudança”: dimensões de trabalho em mudança
De 2020 a 2024, 34% dos 9.446 entrevistados no relatório da McKinsey mudaram de emprego. Perto de um quarto (23%) mudou-se para outra empresa, 17% mudou de profissão e outros 13% mudaram-se para um setor industrial completamente diferente. No total, quase metade dos entrevistados (44%) estava disposta a mudar de emprego – um número alto (embora não tão alto quanto em 2021, durante a pandemia de coronavírus na Europa, quando esse número era de quase 50%). Veja a figura abaixo para uma representação visual disso.
Quem são os candidatos a emprego?
Quanto mais jovem for o trabalhador, mais disposto – e provável – estará a mudar de emprego. Uma grande parte deste facto pode ser atribuída ao facto de as pessoas mais jovens serem tipicamente menos estabelecidas em comparação com os seus homólogos mais velhos, o que afeta a tomada de decisões. No entanto, também se pode especular que os jovens também podem simplesmente estar mais dispostos a mudar de emprego, uma vez que se prevê que os trabalhadores do futuro (os jovens) mudem de emprego várias vezes ao longo das suas carreiras do que o que tem sido o caso até agora.
Aqueles que vêem o copo meio vazio podem ver os jovens como trabalhadores menos fiáveis. Aqueles que vêem o copo meio cheio verão, no entanto, que o mesmo grupo também quer melhorar e adquirir novas competências. Se pertencer a esta última, pode esperar um futuro com uma força de trabalho flexível com um conjunto maior de competências.
Competências, competências, competências: como chegar a elas?
Dos inquiridos que responderam estar interessados ou ativamente à procura de melhorar as suas competências, 41 % recorrem a instituições de ensino, 35 % a empresas privadas e 23 % a ONG para adquirir novas competências e/ou obter informações sobre as oportunidades de emprego que têm.
A McKinsey recomenda aos empregadores que ajudem os seus funcionários a melhorar as suas competências, uma vez que melhorar as competências não só ajuda o indivíduo, mas também a empresa. Muitos trabalhadores relatam, no entanto, que a falta de tempo os impede de desenvolver suas habilidades – aqui o empregador, em cooperação com o trabalhador, pode encontrar soluções de esquema que liberam tempo para a requalificação.
Além disso, recomenda-se que as ONG e as empresas possam trabalhar mais estreitamente em conjunto com o objetivo de proporcionar aos trabalhadores cursos de aprendizagem personalizados que beneficiem todas as partes.
O que o impede de novo? Principais obstáculos à aquisição de competências
A falta de tempo é geralmente identificada como o principal obstáculo à melhoria das competências. Aproximadamente 45% dos que querem desenvolver suas habilidades experimentam a falta de tempo como um desafio; Na faixa etária dos 35 aos 64 anos, pouco mais de 50% carecem de tempo.
No entanto, na faixa etária dos 18 aos 34 anos, a falta de dinheiro é cada vez mais identificada como o principal obstáculo à melhoria das competências. Aqui, porém, é mais uma vez importante notar que as universidades auto-pagas dos Estados Unidos colocam problemas diferentes dos encontrados na Europa. Veja o gráfico abaixo para visualizar as principais barreiras à aquisição de competências nos EUA.
Ao mesmo tempo, os números acima referidos também se assemelham à experiência dos europeus.
As restrições de tempo e financeiras são os dois principais obstáculos na UE que impedem as pessoas de participar em ações de formação: em média, 40,7 % dos adultos inquiridos no Inquérito à Educação de Adultos da UE de 2023 afirmam que os seus horários os impedem de participar.
Leitura adicional
Vá para o relatório completo no site da McKinsey e confira seus insights para obter mais informações.