O EIT Digital publicou um relatório no início de setembro de 2022 abordando as questões das competências digitais e da especialização digital através de uma análise da oferta de educação e formação amplamente definida apresentada por instituições públicas e privadas.
«Para colmatar o défice de competências digitais, a Europa deve modernizar os seus programas públicos obsoletos de educação digital, integrar e racionalizar as iniciativas privadas de educação digital e coordenar melhor as iniciativas, redes e ecossistemas pan-europeus em matéria de competências digitais».
É necessária uma revolução de competências para que a Europa possa enfrentar a transição digital, que foi acelerada pela corrida digital induzida pela COVID-19 nos últimos dois anos. A intersecção entre inclusão e progresso é tanto uma dificuldade como uma oportunidade. Juntamente com outros programas para ensinar e reciclar a parcela da população adulta que há muito abandonou seus estudos, a Europa precisa de sistemas educacionais adequados à era digital. Para que as empresas e organizações europeias inovem em tecnologias facilitadoras essenciais (TFE), como a inteligência artificial ou a Internet das coisas, devem possuir competências digitais básicas, que fazem parte da compreensão atual da literacia, e competências especializadas.
Os objetivos ambiciosos que a bússola digital da UE estabeleceu para 2030 no domínio das competências digitais realçam a importância das duas dimensões – competências digitais básicas e especialização digital. Mas, de acordo com a pesquisa mais recente, os programas atuais não serão capazes de alcançar os dois principais objetivos da Bússola Digital de empregar 20 milhões de profissionais digitais na UE até 2030 e dar a pelo menos 80% da população adulta da Europa capacidades digitais básicas. Sem um aumento significativo de investimentos e inovações do lado da oferta, a trajetória atual implica que, até 2030, apenas 13,3 milhões de profissionais digitais estarão empregados e apenas 64% da população teria pelo menos habilidades digitais básicas.
Para alcançar o cenário mais favorável na Europa, o relatório identifica lacunas significativas no status quo, tira conclusões destes cenários prospetivos e apresenta três recomendações fundamentais:
1. Todo o sistema educativo público europeu, desde as escolas primárias até às universidades, precisa urgentemente de modernizar os programas de educação digital, largamente ultrapassados. A oferta pública deve atualizar seus currículos elementares, secundários e colegiados para refletir melhor as demandas do mercado de trabalho e se adaptar às tecnologias emergentes.
2. As iniciativas dispersas de ensino digital privado devem evoluir para uma oferta global complementar, mais ampla e mais bem coordenada de iniciativas em matéria de competências digitais. Os organismos de formação não governamentais devem alargar o seu âmbito de aplicação, tanto em termos dos temas que abrangem como dos públicos que pretendem atingir. Os gigantes da tecnologia e outras entidades privadas devem oferecer programas que vão além daqueles que são apenas relevantes para seu ecossistema tecnológico, oferecendo bolsas de estudo e outros programas financeiros em conjunto com os governos regionais.
3. São necessárias iniciativas, redes e ecossistemas pan-europeus de competências digitais mais bem orquestrados, a fim de aumentar a qualidade, a eficiência e a eficácia globais. É necessária cooperação a nível europeu para atingir os objetivos em matéria de competências digitais da Bússola Digital Europeia de uma forma justa, inclusiva e sustentável, tendo em conta os enormes obstáculos e custos envolvidos. É necessário melhorar a coordenação, continuar a desenvolver e integrar o sector privado em projetos educativos pan-europeus, como o EIT e as Redes Universitárias Europeias.
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